1: 名無しさん : 2017/03/16(木) 19:38:22.05 ID:CAP_USER.net
no title

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https://togetter.com/li/1090948



5: 名無しさん : 2017/03/16(木) 19:44:02.94 ID:CbhCi1/z.net
1+1=2なのは、理屈じゃなくてルールだから



12: 名無しさん : 2017/03/16(木) 19:55:12.40 ID:ZrhKQGfI.net
>>5
なぜ?
前提として何進法なのかも不明なのに。
2進法なら1+1=10じゃないか



62: 名無しさん : 2017/03/16(木) 21:04:00.21 ID:H3Ga46oc.net
>>12
2進法だと2は01じゃなかったっけ?(´・ω・`)



65: 名無しさん : 2017/03/16(木) 21:08:52.16 ID:/vhi+jTk.net
>>62
2は10だぞ



6: 名無しさん : 2017/03/16(木) 19:44:23.72 ID:6Jlj2+Ix.net
1+1は2じゃないぞ。オレたちは1+1で200だ。10倍だぞ10倍



8: 名無しさん : 2017/03/16(木) 19:49:24.76 ID:MSN8OjRh.net
>>6
小島聡乙



20: 名無しさん : 2017/03/16(木) 20:01:52.10 ID:hXHeYVB4.net
>>6
龍が如く6で桐生一馬にも突っ込まれててたなw



10: 名無しさん : 2017/03/16(木) 19:54:03.44 ID:1pQMfEeZ.net
鋭い
水が一滴+一滴=一滴にもなるし弾ければ二滴でも三滴でもいい

そしてそこに着目しつづけると社会生活は困難になる



14: 名無しさん : 2017/03/16(木) 19:55:49.84 ID:7tL6bcVq.net
勉強もそうだけど人間関係もいちいち深く考えるやつはどっか躓く
不登校なんかもそうだし




16: 名無しさん : 2017/03/16(木) 19:56:50.71 ID:250c9tBu.net
リンゴはいくつあってもリンゴってあたりまえやん
なんで数の話から物の話に
指摘できない親がアホちゃうの




17: 名無しさん : 2017/03/16(木) 19:58:18.28 ID:bQweCZEP.net
2という概念のない世界なら概ね正しい

2はつまるところXYZのような変数だ



19: 名無しさん : 2017/03/16(木) 20:01:13.98 ID:pEZNrYHC.net
y=y+1



21: 名無しさん : 2017/03/16(木) 20:01:57.29 ID:TjjwJseq.net
コンピューターの世界では、1+1=2ではない



33: 名無しさん : 2017/03/16(木) 20:17:57.89 ID:GrO6IDAe.net
>>21
残念。コンピュータの世界では1+1は2と計算するようにプログラムされている。

二進数が、どうしたなんてプログラムの些末なこと。

半導体状のビットの状態なんて、大した意味はない。



22: 名無しさん : 2017/03/16(木) 20:04:27.55 ID:RMS7ev+r.net
「先生」は名医ですな



23: 名無しさん : 2017/03/16(木) 20:04:50.68 ID:dAKYKh4z.net
エジソン乙



24: 名無しさん : 2017/03/16(木) 20:05:21.39 ID:ewl/ipJY.net
「そう言う話してんじゃねーんだよ」って事に気づけないといけない



27: 名無しさん : 2017/03/16(木) 20:07:29.13 ID:yoyI4K+U.net
 小学1年のとき 十進法以外を考えていたなら天才か其の逆だろ

 時計が読めるようになるまで大変だった  いつも数字と針の位置を
 大人に伝えて 今の時間を聞いてた



35: 名無しさん : 2017/03/16(木) 20:20:17.22 ID:AL6N9+zT.net
「リンゴ1個と林檎1個合わせて2個って言うでしょ?」
「でも粘土1個と粘土1個は合わせて1個だよ」

シャレで言ってる分には構わんが
真面目にこういう返答する子供はちょっとイラッとする



37: 名無しさん : 2017/03/16(木) 20:33:30.32 ID:gtByF657.net
十や百や千みたいに、二進法には桁がないのですか?

二進法を知った時の素朴な疑問。



44: 名無しさん : 2017/03/16(木) 20:42:59.05 ID:HJihWU7W.net
>>37
桁はあるけど名前がついてないだけ
すぐ増えるので名前をつけるのがめんどいから



164: 名無しさん : 2017/03/17(金) 09:18:46.27 ID:jkGQdq+h.net
>>37
2の位、4の位、8の位、16の位
って行くのでは?10進数からの推測だけど



39: 名無しさん : 2017/03/16(木) 20:37:43.49 ID:1pQMfEeZ.net
1+1=田



40: 名無しさん : 2017/03/16(木) 20:38:19.70 ID:adk7VuGz.net
むしろ「1+1」が2以外の何になると思ったんだろう?
それを聞けば「何を疑問に思っていたのか」が分かりそうな気がする

「足す」という意味が理解できていなかった可能性もあるなぁ



47: 名無しさん : 2017/03/16(木) 20:46:38.20 ID:BOrD/mDz.net
真面目に悩んだら専門書読めばよろしい



48: 名無しさん : 2017/03/16(木) 20:46:38.85 ID:c9DpGWKZ.net
あなたと私、ここにいるのは二人
これを1+1=2と表す

先に算数のはなしをするからおかしくなるんだろ



49: 名無しさん : 2017/03/16(木) 20:47:25.10 ID:2EuV0KgE.net
数の理解も、脳に数が認識できる機能が元々あるって訳ではないのな
なんで理解してたのか謎だったが単なる思い込みなのな




51: 名無しさん : 2017/03/16(木) 20:50:35.03 ID:ms4/K4h0.net
数学の理屈に現実整合性は無いぞ
数は存在じゃなく概念に過ぎない

0や-や円周率や虚数を、現実にこじつけるのは物理学屋の仕事



52: 名無しさん : 2017/03/16(木) 20:51:28.43 ID:2rOAUmwm.net
これは子供ながらに理解できない事を責められて脅迫神経症になったんであって、
「1+1=2」が理解できなかった事自体の原因は不明のままの様な。まぁ今では
むしろ算数は得意になってるみたいだからどうでも良くなってるんだろうけど。



53: 名無しさん : 2017/03/16(木) 20:54:11.15 ID:aNuyP17R.net
自分はローマ字でこれに陥ったな
答えは分かるけど理屈が分からないみたいな



61: 名無しさん : 2017/03/16(木) 21:02:16.99 ID:ZMWI6kZW.net
大学の数学科があるところで、興味や疑問を持ったひとに
数論の文献や証明を紹介してくれるとは思うが
1+1=2の理由を教えてくれることはないと思う



64: 名無しさん : 2017/03/16(木) 21:06:29.94 ID:8WqK1Rh7.net
賢いな
IQが違いすぎると話とか言葉の意味が通じないって覚えておくと良いよ




66: 名無しさん : 2017/03/16(木) 21:09:18.89 ID:ZMWI6kZW.net
1+1=ウィンドウズ でもいいじゃん



78: 名無しさん : 2017/03/16(木) 21:19:48.06 ID:Ek+QWUs4.net
100万パワー+100万パワーで、200万パワー。200万パワー×2で、400万パワー。400万パワー×3で、1,200万パワーだ。

これを何の疑問も無く信じていた私は、やはりバカだったんだなぁ・・・。



79: 名無しさん : 2017/03/16(木) 21:21:57.52 ID:DhqfmYvd.net
公文すげぇw 



88: 名無しさん : 2017/03/16(木) 21:39:49.01 ID:1pQMfEeZ.net
1+1=2ってのは算数としての感覚であって
これが人間の感覚としてだと指数関数的な感覚になるかもしれんしね
机上が理解できなくても、実技的に1+1したら体感でわかるやつもいるかもしれん
逆もしかり



91: 名無しさん : 2017/03/16(木) 21:52:52.45 ID:63kpRqVH.net
ちなみに時間や重力も同じでどうしてそうなるか分かってないし

法律やお金の価値も同じだよね



111: 名無しさん : 2017/03/16(木) 23:01:28.05 ID:i6hME+hQ.net
こう見てくると、むしろどうして大多数の子は
スッと「1+1=2」と理解できるのかの方が不思議になってくるし、
そこを考える方が有意義な感じもしてくるなw

つうか、具体的操作としてリンゴを1個づつ足していけば
イヤでも「理解」できちゃう気もするんだが、
どんだけ抽象的概念的に教えられたんだろうなあ。



113: 名無しさん : 2017/03/16(木) 23:03:31.77 ID:abWHb01+.net
>>111
普通は小学校に上がる前に物の数え方くらい覚えておくもんよ



114: 名無しさん : 2017/03/16(木) 23:06:41.63 ID:i6hME+hQ.net
>>113
うん。だから「イヤでも『理解』できちゃう」。
小学校の先生がよっぽどラジカルな教え方して、
常識や固定観念を揺るがしちゃったのかな、とw



132: 名無しさん : 2017/03/17(金) 00:47:38.09 ID:ksTJq/qZ.net
>>114
0123456789という記号を見えているおかげだろう
親が買い物してる時とかに学習できているんじゃないか
電子マネー時代になったらどうなるのかは興味あるな



152: 名無しさん : 2017/03/17(金) 08:37:33.97 ID:5LdloLGr.net
リンゴでも並べて可視化すれば分かるだろう
それよりも掛け算だ
×だったり・だったり、表記ばらばら
括弧が付くと省略していい
ちゃんと説明しろよ



156: 名無しさん : 2017/03/17(金) 08:56:14.19 ID:XEZlciQR.net
「数」は抽象概念だから。

まずはりんごの実や鉛筆などの物体の集合を「数」の概念で認識できるようにならないと。
足し算など演算を教えるのは先の話だ



157: 名無しさん : 2017/03/17(金) 08:57:52.58 ID:ZkluoZ4Q.net
古代ギリシャ人は
「1+1=2?一個の石を二つに割っても2個になるダロオオン!」
「じゃあ1って何だよ!(哲学)」
みたいな激論を交わしていた



135: 名無しさん : 2017/03/17(金) 01:04:46.19 ID:3YKWP+ST.net
エジソンのマンガにもそんな描写あるな
二つの泥団子をくっつけて1+1=1だって言い張って先生に呆れられてるみたいな
当たり前の事に対して疑問を持てるってのは天才の条件なのかも




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